面对这样的小天使，我们的教学工作落实着实是要下些功夫，面对着这些天真可爱，幼稚无知的小孩子，我觉得从以下几方面着手：

    一、万事巨细，指导适时。

    作为一年级的班主任工作更要万事巨细，随时随地的和孩子们靠近，了解孩子们的所需，使师生关系融洽，毕竟一年级是孩子们的人生起点，与老师的指导是分不开的，班主任对学生的成长起着重要的作用，因此班主任要成为学生学习的导师。班主任除了指导学生学习知识，更重要的是教会学生如何做人，教会他们分析、解决问题的能力。低年级尤其要养成良好的行为习惯，比如坐姿问题，学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了，老师需要提醒、督促矫正坐姿，帮助他们养成良好的习惯。

    二、采用激励的方法。

    我觉得对于一年级的孩子来说，激励这种方法更是体现了极大的优越性。因为他们年龄小，许多说教他们听不懂，而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做，过一会儿可能就忘了，可是你一句表扬的话语，一颗小小的红星，做一天的值日班长就可能让他们特别的自豪，特别的兴奋，而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。所以，我在班级管理中大做“激励”这篇文章，收效还不错。我班的刘斌为了做几天的值日班长，每天坚持做学生的小榜样，学习习惯大有进步。

    三、教学中注意动静结合。

    一年级刚入学的儿童，他们的注意力容易分散，所以一定要抓住他们好动、好奇的心理，利用各种活动调动他们的积极性，让他们四肢、脑、眼、口相互配合，提高学生效率。孩子在注意力集中了一定的时间以后，就要溜号了，这时候，想办法把他们的注意力再转回到学习上来，比如：我们可以在他们读的时候，让他们配合上手和脚的动作，边读边拍手呀，不要让他们手脚有可乘之机，随便乱动。这样，手脚和大脑和眼、口一齐动起来，注意力又集中起来了，而且，也使学生的协调能力有所提高了。一举几得，何乐而不为呢！

    四、注意和家长配合，做好家访工作。

    父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，家长在教育孩子的过程中，起到了很大的作用。而且在班级管理中也有着不可低估的作用，所以班主任和家长配合起来，共同教育好孩子。这样，你在家长中有威信，自然也在孩子的心目中树立起了形象，孩子也会相信你，喜欢你，按照你的要求去做。

    一年级的班主任，面对的是从幼儿向小学过渡的儿童，这个幼小衔接的过程很是不容易，一定要有耐心、有爱心，对孩子要和风细雨，对孩子心灵倍加呵护，这样才能更好地让孩子在你的雨露下成长起来。我想做好一名班主任不容易，我还要更广泛细致地学习，更及时深入地反思，更有效地实地积累，才能更好地胜任班主任这个职业！

这本书我曾经看过不止一次，上个星期再次拿起这部经典儿童文学作品，花了一个星期的时间细细品读，边读边思，何谓经典名著，那就是在时间长河中经历了一轮又一轮的侵蚀和淘汰后，却绽放出更加耀眼的光彩！

故事的主人翁是一个小木偶匹诺曹，他和现实生活中的许多孩子一样，天真无邪、善良朴实、聪明伶俐，同时又缺点很多，如任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、贪玩、无知等。木偶匹诺曹在故事中有着一个又一个的奇遇，在历经了一个个的危险后，他逐渐学会了勇敢、诚实、勤奋、关心他人等，并成长为一个懂礼貌、爱学习、认真工作、孝敬长辈的真正的男孩。

这篇童话，正是通过皮诺曹的种种曲折、离奇的经历，表现小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的品质，教育儿童要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能帮助父母的好孩子。作者成功地塑造了小木偶这个孩子们喜欢的形象，他聪明、善良、顽皮而又任性，他的故事能给孩子们以有益的教诲和艺术的感染。

从教十几年之后，联系平时的教学生活再读这个故事，和青少年时期读这本书的感受有了很多不同，体会更加深刻。

发生在皮诺曹身上的故事告诉我们，一个孩子的自然天性并不是尽善尽美的，在许多方面都需要不断地修正。《木偶奇遇记》正是凭借一个生动的木偶形象，向我们演绎了一个孩子由不完美走向完美、由不幸福走向幸福的曲折历程。

一些看似简单的道理并是人生来就可以明了的，而是需要经历一定的波折，在人生的历程中慢慢领悟。在孩子的成长过程中，需要我们家长和老师的指点和鞭策，更需要我们的关爱、宽容和美好期待。

2、小军看一本240页的故事书，第一天看了全书的,第二天看了全书的，第三天应从第（       ）页开始看。

3、在长6厘米，宽4厘米的长方形内作最大的半圆，半圆的周长是（       ）厘米。

4、的商用循环小数表示，这个小数的小数点后面第1200位数字是（     ）。

5、长方体的棱长总和是120厘米，长、宽、高的比是5 ：3 ：2，这个长方体的体积是(         )立方厘米。

6、甲乙两人在一个直径是100米的圆周上的同一点向相反的方向运动，甲每分钟走18.84米，乙每分钟走12.56，当甲和乙相遇时，用了（      ）分钟。

7、刘老师从银行里取了11000元钱，有100元和50元两种面值的。其中面值100元的张数是50元的。100元面值的人民币有（      ）张。

8、上下两层书架，如果从下层取出15本放入上层，这时上层的书正好是下层的。已知上层原来有书35本，下层原来有（      ）本。

9、两桶油共15升。大桶的油用去1升后，剩下的与小桶中油的比是5:2。大桶里原来装有（      ）升油。

10、下午放学时，弟弟以每分钟40米的速度步行回家，5分钟后，哥哥以每分钟60米的速度也从学校步行回家。哥哥出发后，经过（    ）分钟而已追上弟弟。

11、把两个长6厘米、宽5厘米、高4厘米的小长方体合成一个大长方体，大长方体的表面积最大是（        ）平方厘米。

12、长、宽、高分别是5、2、1厘米的长方体表面涂满了红色，把它切分成棱长是厘米的小正方体，三面涂色的有（   ）块，一面涂色的有（    ）块。

13、用数字1、2、3、4可以组成（      ）个没有重复数字的三位数。

14、一栋楼房高15层，相邻两层间的高度和台阶都相等，某人从一层走到四层用了90秒。照这样的速度，他从一层走到十层要用（      ）分钟。

15、下面一串数是按一定规律排列的:4, 13, 22, 31, 40, 49, 58, 67, ……这串数中的第100个数是（       ）。

16、学校植树第一天完成了计划的 ，第二天完成了计划的 ，第三天植树66棵，结果超过了计划的 ，学校计划植树（      ）棵。

17、小马虎在计算有余数的除法时，把被除数183错写成138。这时商上比原来少3，而余数恰好相同。原题中的除数是（      ）。        

18、被减数、减数与差的和是100,差与减数的比为1：4，被减数、减数与差的积是（      ）。

19、有九个连续奇数的和是2007,这九个数中最小的数是（      ）。

20、有一堆橘子，第一次取出它的 ，第二次又取出余下的 ，第三次取出第二次余下的 ，……，第20次取出第19次余下的 ，则原来的橘子是最后剩下的橘子的（      ）倍。

21、明明、冬冬、兰兰、静静、思思、毛毛六人参加晚会，见面时每两人都要握一次手，当明明握了5次手，冬冬握了4次手，兰兰握了3次手，静静握了2次手，思思握了一次手，毛毛握了（      ）次手。

22、一把小刀的售价是6元，如果小明买了这把小刀，那么小明与小强的钱数比是3︰5，如果小强买了这把小刀，那么小明与小强的钱数比是9︰11。原来两人共有（      ）元钱。

23、一张试卷共有15道题，答对一道题得6分，答错一道题扣4分，小明答完了全部的题目却得了0分，那么他一共答对了（      ） 道题。

24、某人做途步运动，早上9点出发，每小时行6千米，且每走1小时，就休息15分钟，则他在（      ） 时（      ）分可以走21千米。

25、公路的一边每相隔8米栽一棵梧桐树，小军骑自行车5分钟共看到251棵。小军每分钟骑（       ）米。

1、按规律填数： 2，5，10，13，26，29，（    ）。

2、计算：1-2+3-4+5-6+…+1999-2000+2001=

3、2007年的国庆节是星期一，2008年的国庆节是星期（     ）。

4、某小学举行一次数学竞赛，共15题，每做对一题得8分，每做错一题倒扣4分，小明共得了72分，他做对了（      ）题。

5、10年前母亲的年龄是女儿的6倍，10年后母亲的年龄是女儿的2倍，今年女儿（      ）岁。

6、买3千克梨和4千克苹果共需18元，买6千克梨和5千克苹果共需27元，那么买1千克梨需（     ）元。

7、31个连续偶数的和是1178，其中最大的一个数是（      ）。

8、在童星合唱团里六年级和五年级的学生共37人。不是六年级的有28人，不是五年级的有25人，这个合唱团共有（     ）人。

9、甲乙两盒小球的个数之比是7:3，小光从甲盒里取出30个小球放入乙盒后，甲乙两盒小球的个数之比变为9:11.原来甲盒比乙盒多（     ）个小球。

10、用数字1、2、3、4可以组成（      ）个没有重复数字的三位数。

4年前，父亲的年龄是儿子的4倍，儿子今年12岁。今年父亲的年龄是儿子年龄的（     ）倍。

11、时钟在几点时就敲几下，每半点时敲一下。一昼夜一共敲（     ）下。

12、有13个朋友聚会，见面时如果每个人和其余的每个人只握一次手，那么13个人共握手多少次？

13、甲乙两数的积是甲数的12倍，是乙数的5倍，甲乙两数的积是（       ）。

14、袋里有若干个球，小明每次拿出其中的一半再放回一个球，这样共操作了3次，袋中还有6个球。请问：袋中原有（       ）个球。

15、7个连续自然数的和是588，其中最小的数是（    ）。

16、甲、乙、丙、丁四人参加一次数学竞赛。赛后,他们四个人预测名次的谈话如下:    甲:“丙第一名，我第三名。”   乙：“我第一名，丁第四名。”

丙：“丁第二名，我第三名。”       丁没说话。

最后公布结果时,发现他们预测都只对了一半。请你写出这次竞赛的甲、乙、丙、丁四人的名次。

答：甲第（   ）名，乙第（   ）名，丙第（   ）名，丁第（   ）名。

17、A、B两城相距56千米。有甲、乙、丙三人，甲、乙从A城,丙从B城同时出发，相向而行，甲、乙、丙分别以每小时6千米、5千米、4千米的速度行进。出发后（     ）小时乙在甲、丙之间的中点。

18、有一种儿童玩具，它上面安装有两个按钮和一个可以滑动的木偶。按动一次红钮，木偶前进5厘米，按动一次黄钮，木偶倒退4厘米。先按动一次红钮，在按动一次黄钮。照这样的顺序轮流按动一次，直到木偶从一端到达另一端为止。已知两端的距离是40厘米，要按按钮（     ）次。

19、把一个六面都涂有红漆的正方体木块锯成许多棱长为1厘米的小正方体。两面有红漆的小正方体的个数恰好是三面有红漆的小正方体个数的9倍，那么一面也没有红漆的小正方体有（     ）个。

20、李明期末考试，考了四门功课，语文85分，自然78分，英语81分，数学比四门功课的平均分多8分。数学考了（    ）分。

21、商店规定，7个空汽水瓶可以换一瓶汽水。春季运动会期间，前进小学买来240瓶汽水。如果不再付钱，师生最多能喝到（    ）瓶汽水。

22、甲、乙两个书架上共有书282本，甲书架本数的3/4与乙书架本数的5/9相等。甲、乙书架各有（    ）、（     ）本。

23、某工厂原有工人500人，其中女工占，今年又招进一批女工，这时女工人数占全厂工人数的，今年招进女工（     ）人。

24、用四个相同的长方形拼成一个面积为100平方厘米的大正方形，（如图），每个长方形的周长是（       ）厘米。

2、2007×

3、在 ……这一列数中的第8个数是（      ）。

4、2 的商用循环小数表示，这个小数的小数点后面第200位数字是（     ）。

5、如果六位数□03825能被39整除，方框里的数字应该是（         ）。     

6、有一个分数，分子与分母之和是100，将分子、分母都减去6，约分后得   原来的分数是（       ）。

7、一根绳子，对折，再对折，又对折，现在长度是原来的（        ）。

8、甲数与乙数的比是5:8，甲数比乙数少 ，乙数比甲数多 。

9、A的 与B的 相等（A不等于0），则A∶B=（        ）。

10、某年的3月只有4个星期一和4个星期五，这年的3月1日是星期（     ）。

11、观察1＋3=4，4＋5=9，9＋7=16，16＋9=25，25＋11=36这5道算式，找出规律，则下一道算式是（                  ）。

12、小明要看一本400页的书，第一星期看了全书的 ，第二星期看了全书的 ，还剩（        ）页没有看，第三星期应从第（        ）页看起。

13、如果20只兔子可以换2只羊，8只羊可换2头猪，8头猪可换2头牛，那么4头牛可换（        ）只兔子。

14、有29瓶水，其中28瓶质量相等，另一瓶是盐水，比其他的水略轻，用一台没有砝码的天平称（      ）次能保证找出这瓶盐水。

15、小敏与小刚都是集邮爱好者，小敏与王钢现在两人邮票枚数的比是3:4，如果王刚给小敏9枚邮票，那么他们的邮票相等，两人共有邮票（      ）枚。

16、张老师家的电话号码是一个八位数，从右到左分别是：

①最小的素数；②最小的奇数；③15和10的最大公因数；④最大的一位数；⑤既不是质数，也不是合数的自然数；⑥一位数中最大的偶数；⑦3和9的最小公倍数；⑧最小的合数。   张老师家的电话号码是（             ）。

17、小张买4个书包和6个文具盒共花372元，如果买7个书包和3个文具盒共561元，请问5个书包和8个文具盒共（        ）元。

18、篮子里有鸡蛋若干只，每次取5只，最后剩1只；每次取6只，最后剩2只；每次取9只，最后剩5只。篮子里至少有（     ）只鸡蛋。

19、同学们排成一队做游戏，小明左边的同学占总数的2/3，右边的同学占总人数的1/4，从右住左数，小明排在第（        ）个。

20、明明爬山，上山的速度是每小时3千米，到达山顶后立即返回，下山的速度是每小时5千米，明明上、下山的平均速度是（         ）。

21、“花果山”上有一棵桃树，一些猴子去偷吃桃子，第一天偷吃它的 ，以后

8天分别偷吃前天余下桃子数的 ，偷吃9天，树上最后余下10个桃，树上原有（      ）个桃。

22、有一辆货车运输2000只玻璃瓶,运费按到达时完好瓶子数目计算，每只2角,如有破损,破损1个瓶子还要倒赔1元,结果得到运费379.6元,问这次搬运中玻璃瓶损坏了（          ）只。

23、用绳子三折量水深，水面以上部分绳长13米，如果绳子五折量，则水面以

上部分长3米，那么水深是（          ）米。

24、有一根长180厘米的绳子，从一端开始，每3厘米作一个记号，每4厘米也作一记号。然后将标有记号的地方剪断，绳子共被剪成（       ）段。

在开学初，我们组制定的课题研究为如何提高计算的正确率，主要探究笔算。在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。大家集思广益，想出了各种办法。脱式计算，要求学生在旁边列出竖式，这样可以防止一部分学生偷懒，再就是可以减少眼睛的疲劳，减少出现抄错数的情况。解决问题好多孩子能够列对算式，但是计算不正确，所以我们同样要求学生列竖式，格式为横式竖式答语；如果列综合算式，要求脱式加竖式。正确率能够有所提高。

在考试中不断总结反思。第一次月考，由于学生学的知识比较少，每个班的成绩还算可以，我们就按照计划进行。期中考试，问题就出现了，尤其是计算，口算每个班只有十多个孩子全对，我们找了一下自身的原因。我们注重了笔算，忽略了口算，确实没怎么练习。因此，大家共同商议可以课前口算，或是回家练习，特殊的让孩子记住方法。笔算也不能放弃，仍要重视起来。注意培养孩子解决问题的能力，平时多让孩子说，学会找数量关系，然后再去列式计算。让孩子学会分析问题，不要急于作答。还要注意小细节，注意单位和答语的写法。对于学困生不能让他们掉队，加以辅导。

第三次月考，知识全面，综合性强，我们拉开了距离。后面的班级向带头班级借鉴经验，就是要夯实基础知识，一点一点学扎实。临近期末复习，大家共同制定复习计划，有问题共同探讨。胡老师拥有丰富的经验，她的课程比我们快，每次她上完就会把学生出现的问题告诉我们，让我们多提醒孩子，有的放矢。

在复习时，我发现做脱式时，有的孩子只顾列竖式，却忘记了写得数，所以我们想到的方法有利也有弊，还需进一步探究。希望期末考试能有好的成绩。

平常的工作中，我们也没做什么轰轰烈烈的大事，积极配合学校的工作，还让孩子们打印了数学日记，做了精美的手抄报，让他们亲身体会数学与生活的联系。

我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。

这是第十周了，下周就期中考试了，我们六年级从上一周，有的从上上周就开始复习了，这复习课如炒回锅饭，是谁说的？说得一点都没错，炒来炒去，炒饭的人不愿炒，吃饭的人不愿吃，你说这饭还有什么炒的意思？最为可恨的是，炒饭人认为炒的很好了，而吃饭的人却没有吃下去，全给你照原样吐出来了，消化不良啊，

还是举个例子来说吧，2*a=3*b，a：b=（ ）：（ ），就这么一个题目，我每次考试后，都一遍遍地讲，而且用多种不同的方法解，但是每次都有那么几个人错，好像不错，就不正常一样，最近一次我对同学们说：“同学们，你们做完后，能不能用比例的基本性质检验一下，这样自己就能判断对不对了？”同学们都一个个头点的厉害，但今天我在批试卷时，还是有人错，于是我发火了：“同学们，为什么一个很简单的题目，老师讲了n遍了，你们还是做错呢？”

生1：“没有认真听讲”

生2：“没有听懂”

生3：“没有检验”

生4：“没有认真做题”

生5：“没有细心做题”

“同学们，老师在台上讲得口干舌燥，你们做题时，为什么会有那么没有呢？为什么就不能认真听讲，仔细检验呢？为什么就不能认真做题，细心做题呢？”

请做错的同学站起来，哔一下站了八个人，我对着这八个人一顿发火，我从没发过这么大的火，同学也没见过老师发这么大的火，一个个都害怕死了，大气不敢喘，小气不敢出，教室里死一般寂静。

一节课，在发火中没了，一张试卷只讲了填空题，心想：光发火没用，试卷还得讲完啊！

每到复习阶段，老师发火的比例就会增大，我也不例外，看到学生把老师讲的n遍的题目做错，就想发火，看到学生订正不过来，就想发火，看到差生，就想发火，一批试卷，就想发火，有时真想骂人，但事后想想光发火又有什么用呢？还是要寻找原因，制定对策，耐心辅导，否则，伤了肝，得了肝病，换个肝，当教师的换不起，就是换得起，也活不了几年，那真不值，不如，仰望天空，让怒气慢慢平息，面带微笑，让喜悦赶走怒气，还我一个平静的心态，去准备下一节课吧。

火不能发，课还要上，就这样。

播种与收获就是一对因果关系。播种是因，收获是果，有播种才有收获，要想收获必需得播种。

每个人自出生之日起，即在播种自己的人种。从出生到死亡一路播种，一路收获，学习、生活、工作皆如此。

学习是最讲播种的了。从幼儿园、小学、中学、高中到大学，每天都在播种，每天都在收获，一天不播种，一天就没得收了，就像农民一季不种，一季不收一样。学习的播种，是人生最吃苦的事了，学习苦啊。以前说“十年寒窗”，现在已超过十年了，小学6年，中学3年，高中3年，大学4年，一共16年，从7岁开始读书，要读到23岁，如果再读4年研究生，那就是27岁了，试问，人生能有几个27岁，也就四个多一点，一个人要花人生命的四分之一时间来学习，这播种的时间也太长点，但是收获期也比较长，以后的工作和生活都要靠它来收获，没有它作为基础，工作和生活就苦了，所以这么长的播种期是值得的。

生活的播种，那是讲究到每天的，那是讲究到每件小事的。爱情需要播种，有的播种几天、几个月，有的播种几年，甚至一辈子的都有，收获种子后，还要继续播种，不能停啊，不然，以后的生活就会成了无源之水，无本之木，终有一天，会没得收获而枯萎，那就是离婚了，等到离婚的时候，才想到平时没有播种，那就迟了。开弓没有回头箭，为了能有个好的收获，   我们还是学会每天播种生活吧。

工作的播种，那是最讲究长期效益的。每天所做之事，都是在播种，备课、上课、批改、辅导、写论文、搞课题，哪一样不是在播种。最典型的是，看到别人论文获奖了，心里想，我也要写论文了；看到自己要升职称，要论文了，心里想，我一定要写论文了；看到别人岗位升级了，自己还少一篇区级论文，心想，我这次真的要写论文了。许多个“心想”，就是没有播种的实际行动，到了收获期，没有成果那是自然的了。上半年不写论文，下半年哪来的论文获奖；下半年不搞个人课题，上半年哪来的课题结题；平时不写反思，总结时哪来的东西可写。要想有成果，那得靠平时的播种，一分一秒，一时一刻，一月一年的播种，那样的话，你才能收获不断，收获颇丰。

有这样两个人，一起上小学，一起上中学，一起上师范，工作三年后，一个成绩平平，另一个小有成绩。第二个三年后，一个还是那样，另一个已是学校的骨干了。又一个三年后，一个还是那样，不好也不坏，另一个已是区学科带头人了。又一个三年后，一个成了平庸的小学教师，另一个已是学校的中层干部了，又过了几年，一个是大专毕业的小学高级教师，另一个已是本科毕业的中学高级教师了。同样的两个师范生，论素质没什么区别，论能力没什么大小，可是收获的为什么会区别这么大呢？关键在于播种，一个把所有的业余时间都用来抽烟、喝酒和打牌了，另一个把绝大部分业余时间都用来工作、学习、写反思、写论文、搞个人课题了，所以收获就不一样了。

先说一说教师对学生好，学生就会“坏”。哪个教师不想给每个学生一张笑脸？记得我刚工作的时候，对学生好的不得了，学生对我也是好的不得了，一下课，不管是男生还是女生，总喜欢围在我的身边问这问那，我也总是不厌其烦地回答他们的问题，同事看到我和学生这样，背后善意地提醒我说：“小鲁啊，不要和学生太近了，总有一天他们会骑到你头上的”对这样的话，我自认为他们是在妒忌我，因为我经常看到他们对学生又喊又叫，我认为他们对学生太“坏”了。一学期没教完，如那位老师所说，学生们真的骑到我头上来了，一天，校长找到我说：“小鲁啊，最近，你班经常很不安静啊！要注意了”我一惊，才知事态的严重性，想想他们在课堂上随意讲话，我叫破了嗓子，他们也不听，那时的课堂效率可想而知了。后来又有一位老教师对我说：“你一定要对他们狠一点，不能对他们笑，课堂就会安静了”我没别的办法，只好整天挂着个哭脸，学生问话，我也不理，课堂变安静了，教学效果提高了，可是，同学们不再像以前那样和我嘻嘻笑笑了，我感觉得到了什么，又失去了什么？

再来说说教师对学生“坏”，学生就会好。上个星期五中午，我在班上批改作业，有学生做好了，我就让他们自己看看课外书，或者写别的作业，可是我刚批了几本作业本，就感觉学生叽叽喳喳的声音越来越大，“不要讲话了”我大声训斥到，学生安静了下来，大约2分钟后，学生叽叽喳喳地声音又越来越大了，这可是五年级学生啊，我又大声叫到：“谁再讲话，我就让他上讲台来看书”，学生的声音顿时小了下去。大约过了3分钟后，学生的声音又起来了，我这个气啊，不想再大声叫了，这已经不起作用了，于是，我走到黑板前写下10道计算题，要求计算并验算，“谁要是再讲话，这就是他的家庭作业，不讲话的人没有家庭作业”我怒气冲天地说道。我讲完后，教室里顿时安静下来，静的连一个根针掉下来都能听得到。一直到下课，都没有一个学生讲一句话，我看到。有的学生实在是因为要借东西想说话，又不敢说，只好打着手势，我一眼扫过去，他以为我要说他讲话，敢忙解释说自己是借东西，“何苦呢？这不是自找的吗？同学们啊，我真的不想这样对你们啊，你们要是听话就好了！”我在心理说道。我在学生面前从来是说一不二的，学生也认为老师最讲话算话，既然一个学生都没讲话，我也只好开个先例，今天就不布置家庭作业了。

难道非要对学生狠一点，学生才能听你的话，教师的威信在哪里？教育的魅力在哪里？简单地说教难道就这么脆弱？

我们经常听说低年级老师罚学生抄试卷，抄生字词，说是抄抄就会了，这算不算对学生的“坏”？学生在抄写中生字词会了，这是不是对学生的好呢？学生计算题老是做错，教师罚他们多做几题，这是不是对他们的“坏”？在多做中，学生计算能力提高了，正确率高了，这是不是教师对学生的好？好与坏是相对的，没有好哪来的坏，没有坏哪来的好，教师对待学生总是好的，最少说，教师的出发点是好的，总想学生各方面都好，但也不排除有些教师为了自身的那点蝇头小利，而牺牲了学生的身心发展，不考虑学生的长足发展，只是急功近利，所以有些做法就不妥了。

一句话，不管是职业要求，还是良心要求，教师应该对学生好。教师对学生的好，应该是不带任何感情色彩的好，教师对学生的好，应该是纯洁的好，教师对学生的好，应该是大公无私的好。扪心自问，我还没有做到位。

   还好，今天见面新学生还给面子，和他们聊了一些问题，借机提出了一些新要求。在聊的过程中我说道我不在乎你们以前的学习成绩怎样，就是原来差了些……本来还想继续说下去，这时坐在南排中间靠后的一个男孩举起了手，见状我点头让他发言。“老师，我觉得只要我们努力，我们班的成绩肯定能够赶上的”他说。没想到我要说的内容，在学生的嘴里表达出来了，我很诧异，也很兴奋，借机问全班同学有没有这个信心，全班同学声音很整齐很响亮的应答。事后我查了一下这个学生的名字叫姜鑫珉，我记住了他。在和孩子们聊天的过程中我曾提醒过他们怎样才能让老师记住他们，下午来校后就有两个同学把他们的照片带来了，背面写上了名字，我仔细的看了看这两个同学的名字在我提前了解到名单中成绩很不理想。看来每个同学在内心都是渴望被老师认识和关注的。今天下午放学前我把中午赶写出来的《课堂管理要求》和《致家长的一封信》发放给每个孩子，我很想静静地等待周一回来他们会给我带来什么样的惊喜。

老学生的教室就在现在这个新接班的楼下，我很害怕在此经过，不知见了面学生会怎样。恰恰今天下午路过了，学生都和我打招呼，问我过年好的话。也有学生问我为什么不教他们了，我只能搪塞道这个新老师也很出色等，借机赶紧走掉。等到傍晚时陆续接到了原来几个家长的电话，我也一一作了一些解释，家长呢也都通情达理表示理解。

俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”不管是新老学生，还是我自己都要树立好自信，开好头，扬好帆，脚踏实地走好每一步！

交上全家福照片的家长大约占到了近全班的六分之一，有将近十几个，在这些照片中我看到了这样几张，有两张是多年以前的，可以向前追溯到上幼儿园。还有一张，不，应该说是一份，这是三个人的个人照组成了全家福。看到这些我不仅想到了我自己，孩子快六岁了，我也只有一张全家福，而这张全家福是女儿一百天时候照的了。相信那么多家长没有交上照片，原因也可能和我一样吧！

我陷入了沉思，一张全家福能说明什么呢？它镌刻着一段记忆；诉说着一个家庭的故事；散发着浓浓的亲情。可能像我们这样的家长忙于工作，忽略了和孩子的沟通，没有好好陪孩子到处转转看看。我不禁自责起来，旁边幼儿园里经常放的那首儿童歌曲《爱我你就抱抱我》在的我心头响起：爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多的陪陪我，如果你们爱我，就多多的亲亲我，如果你们爱我就多多的夸夸我，如果你们爱我，就多多的抱抱我，陪陪我、亲亲我、夸夸我，抱抱我……，我想很快我们家幸福三口的图像也会定格成一张全家福。

一、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。在实际教学中，向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，通过兴趣的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。

   二、重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。在数学教学中，促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用，这样才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。

  三、重视学习环境在教学过程中的作用，通过创设良好的人场关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量，和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。

   四、重视学习方法在教学过程中的推动作用，通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与能力。总之，在数学课堂教学中，教师要时时刻刻注意给学生提供参与的机会，体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用。只有这样才能收到良好的教学效果。