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播洒爱的教育 收获爱的快乐

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            播洒爱的教育    收获爱的快乐

    从教十多年,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的道路上,她作为一名普普通通的教师,从中体会到了教育的快乐,与学生真诚相处的快乐。在快乐中找到了自我,也从中悟出了很多。用一句她与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重,互相理解,互相关爱。”这句话伴随她与学生们亲密的相处了一年又一年,慢慢地也成为了她从事教师工作的座右铭。古语云:林木茂盛,必先固其根。教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务,尤其是教师要持久地进行教育工作,必须有扎实的功底。从踏上工作岗位的第一天开始,她连续参加了大专及本科的函授学习,以良好的基础,顽强的学习毅力再加上科学的学习方法,于2002年获得了聊城大学大学本科文凭.她就是六年级的数学老师-----于芳.

一、给学生关爱使他们具有自信心。

    爱心是具体的,琐碎的,每天早晨巡视教室,看看学生有没有到齐,早上是否吃过了早餐,各种学习用品是否都带齐了,学生有无身体不适。在多年的教师工作中,使她感受最深的是教育需要爱。更需要培养爱,没有爱的教育是死亡的教育;不能培养爱的教育,是失败的教育。每个学生都是一本书,一个丰富的世界。教师必须耐心、细致地研读,开启学生的心灵之窗,促进师生之间的双向情感交流。比如,她班里有个女孩,她学习很好,可是就是不敢在同学面前发言,更不敢走到讲台上讲话。为了帮助她练习胆量。于老师走到她身旁,拉着她的手和她一起走到讲台上,并且私下经常找她谈心,鼓励她。渐渐地,孩子有了自信,敢于发言了。 “漂亮的孩子人人喜欢,爱不漂亮的孩子才是真正的爱。”所以在工作中,她总是以真诚的心去对待每一位学生,以真挚的情去关怀每一位学生,使其感受到集体的温暖,尤其是那些单亲家庭孩子,以为人之母之心去关爱他们,以爱润其心,以言导其行。不放弃每一个孩子,努力营造温暖大家庭,培养孩子的自信力。

二、教师的以身作则给学生树立榜样。

    “身教重于言教”。学生是否信服你,关键是看你能不能说到做到,言行一致。事实证明,这种“润物细无声”的方式能够起到潜移默化的作用。如要求学生不迟到,教师首先就应该早到;要求学生上课认真听讲,教师就应不断地提高教学水平,使课堂活而不乱,能真正吸引住学生的注意力。她们班无论是外出活动,还是开展校内活动,都能看到同学们在老师的榜样作用下,将自己最出色的一面展示在大家眼前。她常常教育学生要爱学校,爱班级、爱老师、爱同学。如果连自己身边的人和物都爱不好,谈何爱祖国、爱人民呢?因此她时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育,对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透爱的教育。在上课时,她通过自己的一言一行、一举一动来感染学生,以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如:上课时,她着装朴素大方,讲普通话,语言清楚、明白、有逻辑性。板书整齐,书写规范,辅导“后进生”耐心、细致,使学生在教师的表率作用下,潜移默化地受到有益的熏陶和教育。课上她还注意发现有突出表现的学生,对上课认真听讲,学习认真刻苦,作业正确、整洁,思考问题机智灵活等方面的同学,都及时表扬,为其他同学树立学习的榜样。教学时,她还针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如:在低年级时要求学生在听课、写字时要有正确的姿势,回答问题要说完整话,写作业时字、运算符号要写工整,计算要正确等。中年级要求学生听课要专心,分析题意时重点字、句要用笔画出来,作业要干净、正确,要求验算的要列式验算等。高年级不仅要求学生听课专心,而且要手脑并用作好笔记,解应用题时要借助线段图分析题意、理解数量关系,计算时要选择简便方法,要自觉检验等。她总是有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度;独立思考、克服困难的精神;计算仔细、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。另外,她还经常把德育教育渗透在自己的数学教学中,利用数学史对学生进行爱国主义教育。在现行的数学教材中,有丰富的爱国主义教育素材,她在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育,达到了事半功倍的效果。比如在指导学生阅读《关于圆周率》教材后,她会告诉学生,我国自古在数学研究应用方面就有辉煌的成就,如祖冲之对圆周率π值的计算、负数的使用、方程组的解法都比欧州早1000多年,我国古代的科学成就令世人瞩目。现代,我国科学的丰硕成果同样也令世界各地的炎黄子孙自豪,如我国著名数学家华罗庚教授发起、推广的优选法,被广泛地应用于生产和科学试验,创造了很大的经济价值;美籍华裔科学家杨振宁、李政道、吴健雄因在科学上的巨大成就而荣获诺贝尔奖等,这些真实典型的数学史实不仅可以激发学生强烈的爱国情和民族自豪感,而且也激励起学生学习的进取精神。她用她的心去教诲她的学生,她用她的情去培育她的学生,用自己的行为给他们树立爱的榜样。

三、    家校联系共同培育孩子。

    作为班主任,关心学生就应该像关心自己孩子一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们学习的方法,更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,家访是连接家庭教育与学校教育的纽带,它可以使两者有机结合,对学生进行统一教育,使学校教育更富有实效。要使学生能够得到全面的发展,家庭的教育作用不可或缺,除了开好家长会外,还应通过家访、电话等途径及时与家长取得联系,熟悉学生的方方面面,与家长共同商讨教育孩子的最佳途径。她们班有这样一个孩子,经常上网,家长只知道宠爱孩子,对老师也不满意,充满了怨气,同时自己管教孩子又没有方法。于老师就想了一个办法:发现缺点,对症下药。本着关爱孩子的原则,与其家长接触,发现还是容易沟通的。看着孩子惊恐的眼神,家长也分析了自己的原因,一次次本着宽容的原则,原谅了孩子。同时又利用班会从正面、侧面对孩子进行教育,希望孩子能明白网络游戏的害处。但是孩子仍然上网,家长也失去了信心和耐心,干脆不来见老师了。于老师找到这个家长,建议给孩子换个环境,因为她已经看见老师的一次次宽容对孩子无效;她又请来这个学生,宣布师生情谊到此结束了,因为他不珍惜老师对他的倾注的关爱。孩子一动也不动,急得眼泪都要下来。三天以后,孩子又来到教室。她一改往日的和蔼,严厉有加,约法三章。不再因为他是个单亲家庭而纵容他,不再因为他的天资聪明而溺爱他。结果,孩子却慢慢地改掉了这个坏毛病。面对家长的溺爱,老师要严厉起来;面对家长的忽略,老师要热情起来。于老师认识到这一点,当然她更认识到:家长、学校、老师多联系,多沟通,共同培养好孩子,才会使班集体更团结,更有凝聚力。家长们都说:“有于老师教我们的孩子,放心!”这难得的口碑胜过金杯、银杯,是对她多年工作的天价回报。

(三)做好后进生转化工作。

    现在的这个班刚升上四年级时,班级处于脏、乱、差的局面,这时校领导又把这个艰巨的任务交给了她,她接班后,且了解到这个班情较为特殊,她毫无怨言,以不辜负领导对她的信任和希望为动力,对自己严格要求,对工作一丝不苟,教学上从班情出发,循序渐进,因势利导;在育人上以人为本,循循善诱,最终该班成绩取得不断的进步。作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,几年来,她一直注重抓好后进生转化工作,首先帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。最后要真正做到晓之以理,动之以情。教师要能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。

(四)获得的教学成果。

    一分耕耘,一分收获。在教苑这块沃土上,付出了辛勤的汗水,收获的是累累硕果,她所教的班级学生不断取得优异的成绩。在教学中她积极参加各种教研活动,认真撰写论文、案例分析和教学小结。她撰写的多篇论文分别获市、区评比一、二、等奖;数学优质课获得区一等奖;教师基本功获得区二等奖;制作的课件获得省三等奖;辅导学生写的数学小文章曾多次发表在《当代小学生》上。

    人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师,是太阳底下最神圣的职业。的确,教师的肩上承担着民族的希望,教师的双手托起的是明天的太阳。她作为一名教师,在实施素质教育的今天,深深地懂得自己所肩负的责任,更加体会到要成为一名优秀的教师,就要有爱岗敬业 、勇于创新的精神, 用心去工作,用爱去育人,是她一生的追求。

 

 
 

作者: 来源: 发布时间:2010年06月30日
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